PORTADA

ESCUELA NORMAL DE CUATITLAN IZCALLI

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

GRADO: 1° GRUPO: “2”

SEGUNDO SEMESTRE

 AÑO ESCOLAR 2019-2020

                                  PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

ASIGNATURA: OBSERVACION Y ANALISIS DE LAS Practicas Y CONTEXTOS ESCOLARES.

DOCENTE: MTRA. ELIA RODRIGUEZ TREJO

 alumna: EDITH NAJERA ZAPIEN NL.22

Cuautitlán Izcalli a 06 de JuLio de 2020

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UNIDAD DE APRENDIZAJE III.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III. INTERACCIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA.

 *Las interacciones docente-alumno: encuentros intersubjetivos.

*Organización y preparación para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.

*Prácticas de enseñanza en los campos de formación académica: enfoques, actividades, materiales educativos, uso del espacio, tiempo, recursos didácticos y tecnológicos.

*Los saberes de los alumnos y del maestro.

*Estilos de enseñanza y rutinas escolares.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

*Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.

*Orienta su actuación profesional con sentido ético-valoral y asume los diversos principios y reglas que aseguran una mejor convivencia institucional y social, en beneficio de los alumnos y de la comunidad escolar

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II,

UNIDAD DE APRENDIZAJE II. PRÁCTICAS Y ESCENARIOS DE GESTIÓN

*La gestión escolar: cultura y clima institucional.

*La función directiva y la gestión escolar.

*Características de las escuelas de educación primaria.

*Organización y funcionamiento escolar: micropolítica de la escuela.

*Planeación y modelo de gestión: formas de negociación, relaciones de poder, conflictos en las instituciones.

*El modelo, el plan de estudios y los programas educativos.

*Mejora en el trabajo docente y los resultados educativos de la escuela.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

*Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.

*Orienta su actuación profesional con sentido ético-valoral y asume los diversos principios y reglas que aseguran una mejor convivencia institucional y social, en beneficio de los alumnos y de la comunidad escolar.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE I.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESCUELA Y COMUNIDAD: ENCUENTROS Y DESENCUENTROS.

*La cultura de la comunidad y cultura escolar: procesos complejos de interacción.

*Cultura, tradición y saberes locales.

*Rituales comunitarios y escolares: formas de participación instituidas.

*La participación de los padres y presencia de la comunidad en la escuela.

*Valoración social de la escuela en la comunidad.

*Expectativas de la comunidad hacia la escuela.

*¿Una escuela para un tipo de comunidad?: Unitarias, multigrado, de organización completa.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

*Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.

*Orienta su actuación profesional con sentido ético-valoral y asume los diversos principios y reglas que aseguran una mejor convivencia institucional y social, en beneficio de los alumnos y de la comunidad escolar.

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INTERDEPENDENCIA POSITIVA EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

La intención de esta actividad es conocer que, los miembros de un grupo deben tener en claro que los esfuerzos de cada integrante no sólo lo benefician a él mismo sino también a los demás miembros. Esta interdependencia positiva crea un compromiso con el éxito de otras personas, además del propio, lo cual es la base del aprendizaje cooperativo.

Para ver dicha actividad, Clic aquí

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ROLES EN EL TRABAJO COOPERATIVO.

En este documento se trabajo con los diferentes roles que existe dentro de un trabajo cooperativo. Para ello es preciso saber que, los roles vienen a ser las actividades que se tienen que llevar a término dentro del grupo a fin de que pueda cumplir con la mayor eficacia con su misión (la ejecución de una tarea o la producción  determinado de un material.) Esto nos sirve para conocer el como nosotros en un futuro podemos trabajar con los alumnos, en la actualidad trabajamos de manera cooperativa, solo hay una gran diferencia  que nosotros como "Adultos" sabemos como llevar las cosa, cabe reconocer, que no siempre salen bien las cosas. 

Veamos en que consisten los roles de trabajo cooperativo, Clic aquí

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TRABAJO COOPERATIVO EN EL AULA

La importancia que posee el desarrollo del trabajo cooperativo para los alumnos en le aula son formados por diferentes aspectos, como la socializacion y la capacidad de para establecer relaciones y contribuir el conocimiento con ayuda de los demas. 

Para ver el documento clic aqui
  

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DISPONIBILIDAD PARA EL APRENDIZAJE Y SENTIDO DEL MISMO

Lo que se plantea en este documento es la cuestión  de las relaciones entre los aspectos cognitivos y los afectivos y relacionales en la construcción del  aprendizaje en el ámbito escolar, se mira desde la concepción constructivista.

Para mirar el documento, clic aquí.

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FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR.

Esto tiene como objetivo y  la finalidad de conocer los conceptos básicos para poder enseñar, de una manera significativa, este tema como otros ya mencionados, nos sirve como alumnos, así como lo aprendemos para poder llevarlo a un futuro, también lo debemos de aplicar como alumnos, ya que es algo que todos realizamos, por ejemplo el poder redactar textos  y escribir, entre otros.

Conozcamos mas sobre esas formas básicas, clic aquí 

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TRABAJO DENTRO DE UN SALÓN DE CLASES.

Las normas dentro de la escuela ayudan a forjar su empatía, ya que ayudan a promover la convivencia basada en el respeto y tolerancia hacia sí mismos y a los demás.
Esto de que nos sirve a nosotros como futuros docentes, para saber como poder organizar nuestras clases, tomando en cuenta que antes de cualquier cosa, debemos de conocer a nuestros alumnos, para que así de esa manera poner actividades acorde a sus comportamientos, etc.

Veamos de que manera se conforma un salón de clases.

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PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

La función del docente en el proceso de enseñanza es motivar a estudiantes para interrogar de forma permanente el mundo además debe de considerar que al final de todo proceso de investigación se espera que los alumnos tengan una actitud activa, critica, autocritica y comprometida con las situaciones que se le presenten.
En lo particular este documento lo tomo de dos maneras, primera porque la lectura te deja conocimientos que debes tener para tu futuro como docente, y en segunda me sirve para tomarlo en cuenta como alumna, aunque ya lo sepa, pero tenerlo en mente.

¿Quieres conocer mas de sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje? Clic acá

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MOMENTOS DE UNA SESIÓN DE TRABAJO EN EL AULA

Es importante considerar que las sesiones de aprendizaje deben responder a los momentos pedagógicos. Cada sesión tendrá actividades de inicio, desarrollo y cierre: “La estructura lógica de la mediación docente en la sesión de aprendizaje comprende: actividades de inicio, de desarrollo y de cierre” 

Veamos a mas detalle cada una de las fases de las sesiones.

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